教師的專業(yè)化發(fā)展是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心，而骨干教師則是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的中堅力量。為更好地發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)化成長，在學(xué)校“做好的老師 生成好的課堂”這一理念的引領(lǐng)下，小初部在開學(xué)初就制定了“做好的老師 生成好的課堂”之骨干教師示范課活動方案。
作為教師黨員，小初部教導(dǎo)主任馬燕老師、副主任周曉麗老師率先垂范，分別在四（1）班、九（1）班進(jìn)行了自己所擔(dān)任的本學(xué)科數(shù)學(xué)示范課的展示。
馬老師展示課的內(nèi)容為《加法運算定律》，整堂課通過簡單的提示語來引導(dǎo)學(xué)生自我命題、自我驗證、自我推導(dǎo)、自我總結(jié)，充分展現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，此次展示課由淺入深，層層遞進(jìn)，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃烈，課堂秩序井然。馬老師的課堂上，學(xué)生們自覺討論，小組成員互相幫助學(xué)習(xí)，教師耐心指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了一堂示范課的優(yōu)質(zhì)高效。
周老師展示課的內(nèi)容為《直線與圓的位置關(guān)系》。由于是畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課，周老師先開門見山地強(qiáng)調(diào)“直線與圓的關(guān)系”在中考考試范圍中的重要性。然后通過數(shù)形結(jié)合、知識歸納總結(jié)的方式，復(fù)習(xí)了直線與圓的位置關(guān)系的判斷方法，并直擊中考題型，通過多次練習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握中學(xué)會創(chuàng)新性思考與探究。周老師教學(xué)思路清晰，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
示范課后，趙小艷副校長組織集體評課議課，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面做出精彩點評和精心指導(dǎo)。趙校長認(rèn)為：“教材中的學(xué)習(xí)資源是有限的，而這兩節(jié)示范課都以教材為出發(fā)點創(chuàng)造出很多的學(xué)習(xí)資源。授課過程既能抓重點，又能注意細(xì)節(jié)，讓孩子們在不知不覺中進(jìn)行了45分鐘的數(shù)學(xué)探究。這也充分表明一堂好課需要思考教材、運用教材、挖掘教材、升華教材”。
同時趙校長也表示，這次骨干教師示范課活動，既要發(fā)揮骨干教師、黨員教師在學(xué)科教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，展示課堂教學(xué)的藝術(shù)；又要為教師之間的教學(xué)交流提供一個觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺，促進(jìn)我校教師的共同成長。